Nennen Sie es Tastaturschreiben oder altmodisches Tippen …

In den 1950er- und 1960er-Jahren wurde Schreibmaschinenschreiben hauptsächlich in Grundschulen gelehrt, und es herrschte die weit verbreitete Überzeugung vor, dass Schreibfähigkeiten den Erwerb der englischen Sprache – insbesondere der Rechtschreibung – eines Schülers beschleunigen könnten. Durch das Tippen werden sich Schüler tendenziell bewusster, welche Formen Buchstabenmuster annehmen, insbesondere den Anfang und das Ende von Wörtern, wie Bartholome W. Lloyd in seiner Forschung „Keyboarding/Typewriting in Elementary School“ berichtete.

Ungefähr um 1880 boten Schreibmaschinenhersteller wie Remington Schreibmaschinenkurse an, um den Status der Schreibmaschine als unverzichtbares technisches Hilfsmittel in der Wirtschaft zu etablieren. Wenn wir 15 Jahre im 20. Jahrhundert vorspulen, werden Sie feststellen, dass die öffentlichen Schulen damit begannen, in Amerikas High Schools das Schreiben von Schreibmaschinen einzuführen.

Tippen ist eine Fähigkeit, die die Beschäftigungschancen erhöht. Allerdings galt es zeitweise auch als Medium, mit dem Lesen und Schreiben gelehrt werden konnte. Eine Studie von Wood und Freeman (1932) untersuchte, wie sich Schreibmaschinen auf die Lese- und Schreibfähigkeit von Schülern auswirken.

Sie fanden heraus, dass Schüler, die zum Schreiben eine Schreibmaschine verwendeten, eine bessere Lesefähigkeit und verbesserte Rechtschreibfähigkeiten hatten. Darüber hinaus empfanden diese Schüler das Schreiben auf einer Schreibmaschine als angenehmer als ihre Kommilitonen, die nicht auf einer Schreibmaschine schrieben und lasen. Zu dieser Zeit waren Schreibmaschinen eine Technologie, die experimentell eingeführt wurde, da Pädagogen herausfinden wollten, wie sie sich positiv auf das Lernen auswirken könnte.